Software Educativo

Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos o programas didácticos, conocidos también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Finalidad. Materiales elaborados para uso didáctico. Utilizan el ordenador, como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos. Individualizan el trabajo, se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos. Son fáciles de usar, los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos, aún cuando cada programa tiene reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

FUNCIONES
Estas dependen del uso que se le de al software y de la forma en que se utilice, su funcionalidad, así como las ventajas e inconvenientes que pueda resistir su uso, serán el resultado de las características del material, de su adecuación al contexto educativo al que se aplica y de la manera en que el docente organice su utilización.

Las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TIC)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas, aunque su crecimiento y evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos.
En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud…
¿Para que sirven las TIC?
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
¿Qué tipos de TIC existen?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales.

Visita al Infocentro "La Sabanita Bol 29"

VISITA A UN INFOCENTRO

GRUPO: Nº2 SECCION: T3 FECHA: 11/11/2014


NOMBRE DEL INFOCENTRO: “Infocentro La Sabanita Bol 29”


UBICACIÓN DEL INFOCENTRO: La Sabanita


CALLE O AVENIDA: Calle Cuba.


PARROQUIA: La Sabanita.


COMUNIDAD O SECTOR: Sabanita.


PERSONAL ENCARGADO:
Facilitadora y Responsable: Oscarina Gonzales.
Colaboradora: Fanny Torres


FECHA DE SU INAUGURACION:
Agosto 2007


HORARIOS:
8:00am – 12:00pm
1:00pm – 4:00pm


PROMEDIO DE USUARIOS DIARIOS QUE ATIENE: 60 Personas.


ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN ESTE INFOCENTRO: Cursos, Alfabetizacion tecnológica, talleres, sinafoi, trabajo con los consejos comunales,


REQUISITOS PARA USAR EL INFOCENTRO: Ciudarlo y que necesiten sus servicios.

OBJETIVO DEL INFOCENTRO: Formacion socio-tecnologica y brindar los conocimientos tecnológicos a los usuarios que asistan.


FUNDACION INFOCENTRO: Consolida espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo.


QUE PROVEE LA FUNDACION INFOCENTRO: La fundación debe proveer la infraestructura física, la infraestructura tecnológica (computadores y otros dispositivos, conectividad, y aplicaciones de software), el capital humano (personal de la fundación, coordinadores, supervisores y facilitadores de la red social), redes que articulan el engranaje de la fundación y la comunidad para la formación socio-tecnológica.


PROYECTOS DE LA FUNDACION INFOCENTRO:
Infocentros, infomóviles, infopuntos.

INVENTARIO


1.- EQUIPO DE COMPUTACION: 10
MARCA: VIT
MODELO: Escritorio.


2.- PROCESADOR:
MARCA: Intel
VELOCIDAD DE TRABAJO: 2.8Ghz


3.- MEMORIA RAM:
MARCA: Kingson DDR3
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO: 2Gb


4.-TARJETA MADRE:
MARCA:
MODELO:


5.- DISCO DURO:
MARCA: Hitachi
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 500gb
VELOCIDAD DE TRABAJO: 7200rpm


6.- UNIDADES:
DISQUETERAS: X
LECTORA O QUEMADOR: X


7.- TECLADO:
MARCA: VIT
ESTANDAR: X OTRO:


8.- RATON:
MARCA: VIT
MECANICO: OPTICO: X


9.- MONITOR:
MARCA: VIT
TIPO:
LCD: X
CRT:


10: SISTEMA OPERATIVO:


GNU/Linux Canaima 3.0


Registro Fotográfico

 



Registro Audiovisual:
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Visita al Infocentro "La Sabanita BOL29"

Organismos que apoyan los proyectos informaticos y telematicos en Venezuela.

ORGANISMOS QUE APOYAN LAS EJECUCIONES DE PROYECTOS INFORMATICOS Y TELEMATICOS EN VENEZUELA

GRUPO N°2 SECCION: T3 TURNO: Tarde
BACHILLERES C.I.
Infante Rosleidys 25.914.337
Flores Adrian 20.264.688
Velázquez Derian 25.361.311
Lugo Julio 26.047.471


CIUDAD BOLIVAR, NOVIEMBRE 2014

PROYECTOS LOCALES
ORGANISMOS

PDVSA	FUNDABIT	FUNDACION INFOCENTRO
Petróleos de Venezuela Sociedad Anonima, a través de la Gerencia de Automatización, Informática y Telecomunicaciones (AIT) son los impulsores de los Centros de Gestion Parroquial (CGP). Proyecto que busca servir de plataforma tecnológica a los integrantes del programa educativo Misión Ribas.	Fundabit es la encargada de el financiamiento hacia los CBIT establecidos en la Ciudad, dotándolo de equipos necesarios para la ejecución adecuada de su labor. Para cumplir de manera eficiente con su misión y visión.	Su función esta en el apoyo al desarrollo y estabilidad de los Infocentros localizados por todas Las comunidades del país incluyendo nuestra Ciudad Bolívar la cual cuenta con varios Infocentros que son gestionados desde la Fundación Infocentro, la cual los dota con Los recursos necesarios para su función.

PROYECTOS REGIONALES
ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

FUNDACITE BOLIVAR

Pilar fundamental en el desarrollo de la educación en tecnología e informática, ella constituye un punto de gestion del proyecto Canaima Educativo, el cual esta en la mayoría de las escuelas de la región de Ciudad Bolivar. Apoyando de manera incondicional los proyectos que ayudan al desarrollo de conocimientos libres en informática y telemática, dotando de recursos tecnológicos a los alumnos y alumnas de las escuelas e instituciones que son beneficiadas de este proyecto.

Es una fundación encargada del desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestra Ciudad Bolívar. Todo lo relacionado a este ambito de crecimiento y consolidación tecnológica tiene como respaldo y apoyo a fundacite.

PROYECTOS NACIONALES
ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION	FUNDABIT	FUNDACION INFOCENTRO
La División de Informática y Sistema debe ejecutar la planificación y organización de las actividades vinculadas con las tecnologías informáticas y de las operaciones necesarias para asegurar el correcto funcionamiento de la plataforma tecnológica de todas las entidades de las Zonas Educativas nacionales y su vinculación con las demás unidades del Ministerio del Poder Popular para la Educación que se relacionan directamente con ella.	Cuenta con muchos proyectos a Nivel nacional, los cuales son CBIT, CBIT móvil, Simonsitos, Superaulas, CPSET, entre otros. Estos proyectos promueven el uso De las tecnologías de la información Y la comunicación.	Consolida espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo

PROYECTOS INTERNACIONALES
ORGANISMO

F.A.T.L.A.

FATLA es una comunidad academica encargada de capacitar por medio de métodos como el E-Learning que tratan de capacitar y dictar cursos a distancia, una novedosa forma de fomentar y usar las tecnologías de la información, de manera practica y útil. Ademas de que forma a profesionales en gran cantidad de cursos dedicados en mayoría al trabajo y uso de la informática y telemática.

Logos de Organismos que apoyan Los proyectos.

Visita al CBIT "Ernesto Sifontes"

VISITA A UN CBIT

SECCION: T3 GRUPO: Nº2 FECHA: 11/11/2014


NOMBRE DEL CBIT:
Ernesto Sifontes.


URBANIZACION, BARRIO O SECTOR: Sector.


CALLE O AVENIDA: Prolongación de la Av. Germania.


PARROQUIA: Catedral.


PERSONAL ENCARGADO: Preparador y Coordinador Hernan Diaz.


HORARIOS DE  FUNCIONAMIENTO: 7:00am – 5:30pm


ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL CBIT: Cursos tanto a la población estudiantil como a la comunidad, actividades académicas, preparación, etc.


OBJETIVO DEL CBIT: Fomentación, preparación e implementación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).


FECHA DE SU INAUGURACION: 4 Semanas.


DOTACION CON LA QUE CUENTA: 21 Equipos conectados en red (20 Computadoras y un servidor) Además cuenta con proyector, televisor y DVD.


PROMEDIO DE USUARIOS DIARIOS: 150.


AULAS QUE TIENE: 1


FUNDABIT: La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática Fundabit, es un organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, constituido mediante el Decreto Nº 1.193, el 6 de febrero de 2001, publicado en la Gaceta Oficial Nº 37.137, el 9 de febrero de 2001.


SU MISION: Promover la formación integral de la persona a través de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el proceso educativo nacional.

SU VISION: Incorporar el uso educativo de la herramientas informáticas y multimedia, sobre la base de los artículos 108 y 110 de la Constitución Bolivariana y Decreto Presidencial Nº 825.

INVENTARIO


1.- EQUIPOS DE COMPUTACION: 21 Equipos.
MARCA: Exo
MODELO: Pentium 4.


2.- PROCESADOR:
MARCA: Intel
VELOCIDAD DE TRABAJO: 2.0Ghz


3.- MEMORIA RAM:
MARCA: Kingston DDR3
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO: 2Gb


4.-TARJETA MADRE:
MARCA: Asrock
MODELO:


5.- DISCO DURO:
MARCA: Hitachi
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 80Gb
VELOCIDAD DE TRABAJO: 7200rpm.


6.- UNIDADES:
DISQUETERAS.
LECTORA O QUEMADOR: X


7.- TECLADO: ESTANDAR: X OTRO:


8.- RATON:
MARCA: Exo
MECANICO: OPTICO: X


9.- MONITOR:
MARCA: Benq
TIPO:
LCD: X CRT:


10: SISTEMA OPERATIVO:


Dual Sistem (GNU/Linux Canaima 3.0 y Windows XP)

Registro Fotográfico

Registro Audiovisual:
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Video de Visita al CBIT Ernesto Sifontes Grupo N°2 

Visita a la Biblioteca Virtual "Carlos Manuel Piar"

VISITA A LA BIBLIOTECA VIRTUAL DIGITAL “MANUEL CARLOS PIAR”


SECCIÓN: T3. TURNO: Tarde. GRUPO: N°2. FECHA: Sábado 8/11


NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:


Biblioteca Virtual “Manuel Carlos Piar”


UBICACIÓN: Prolongación Paseo Orinoco


CALLE O AVENIDA: Paseo Orinoco


PARROQUIA: Catedral


PERSONAL ENCARGADO
Directora: Andrea Figuera.
Coordinadora Academica: Carolina Mujica.
Administradora: Maritza Villaroel.
Personal TecnoGuia: Varia según el curso o capacitación.
 
 
FECHA DE SU INAUGURACIÓN: La Fundación Biblioteca Virtual Manuel Carlos Piar fue constituida en fecha 31 de Julio del año 2008 por Decreto del Gobernador Francisco José Rangel Gómez.


HORARIOS DE ATENCIÓN AL USUARIO:
8:00 a 12:00 y de 1:00 a 4:00 lunes a viernes


PROMEDIO DE USUARIOS  DIARIOS QUE ATIENDE:
30 aproximadamente


ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN: Cursos, Talleres, Foros, Charlas, Jornadas informativas, atención de niños y niñas, servicios extras (de internet, fotocopias, impresión, entre otros)


REQUISITOS:
Fotocopia de cédula.

OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA DIGITAL:
Promover el uso Software Libre, además de capacitar a todos los usuarios en el Municipio Heres principalmente.


ORGANISMOS QUE APOYAN A LA INSTITUCIÓN:
Gobernación del estado Bolívar


INVENTARIO

1.- EQUIPO DE COMPUTACION:
MARCA. Siragon y Soneview
MODELO. Brotsoni
NUMERO EXISTENTE: 60 OPERATIVOS: Todas


2.- PROCESADOR:
MARCA: Intel ® celeron ®
VELOCIDAD DE TRABAJO: 2.5 GHz


3.- MEMORIA RAM:
MARCA: Kingston ddr2
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO. 512Mb ram


4.-TARJETA MADRE:
MARCA:
MODELO:


5.- DISCO DURO:
MARCA: Samsung
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 40Gb
VELOCIDAD DE TRABAJO: 7200rpm

6.- UNIDADES:
DISQUETERAS: No
LECTORA O QUEMADOR: Unidad de CD


7.- TECLADO:
MARCA: Genius
ESTANDAR: X OTRO:


8.- RATON:
MARCA: Soneview
MECANICO: OPTICO. X


9.- MONITOR:
MARCA: Siragon
TIPO:
LCD:
CRT: X


10: SISTEMA OPERATIVO:


Canaima 3.0 y Windows XP

Galeria Fotografica.

Diagnostico Participativo Actualizado

Alfabetizacion digital

La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades
Tambien puede definirse como la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.
Las investigaciones con respecto a la alfabetización digital se focalizan en aspectos más amplios vinculados con el aprendizaje de cómo efectivamente hallar, usar, resumir, evaluar, crear y transmitir información utilizando tecnologías digitales y no sólo con la habilidad para usar una computadora.
El alfabetismo digital incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software (particularmente aquellos que más frecuentemente se utilizan en los negocios) de Internet, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la sociedad puede ser llamada ciudadano digital.

Academia de Software Libre (ASL)

La Academia de Software Libre es un programa que busca cumplir con uno de los procesos de formación y difusión en materia de Software Libre, Estándares Abiertos y Licencias de Acceso Público, a fin de generar servicios calificados para el país en el área de tecnologías de información y comunicación, en beneficio de todos los actores de la sociedad informatizada: desarrolladores, prestadores de servicios y consumidores
La Academia de Software Libre (ASL) tiene por objeto la promoción, capacitación y certificación en el Área de Software Libre, con el propósito de formar talento humano de alta capacidad técnica, capaz de generar herramientas informáticas y ofrecer servicios calificados al país, en el área de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Además de promover e incentivar el desarrollo endógeno, la soberanía tecnológica, el progreso de la Nación y el desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento.

Biblioteca Virtual

Es un Sistema innovador de educación, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, el análisis crítico y enfatizar el trabajo individual y en equipo, a través de Internet. Un medio para que el estudiante pueda cursar asignaturas desde la Red, enviar preguntas concretas o participar en grupos de discusión, navegar a través de las páginas electrónicas y obtener bibliografía, material didáctico, simulaciones y videos. Todo esto le proporciona, al estudiante, mayor riqueza de conocimientos y reduce la distancia geográfica.
Es una proporción significante de los recursos de información que se encuentran disponibles en un formato digital (.pdf, .doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca digital está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet.
Para hablar de una biblioteca virtual es necesario que las fuentes de información estén disponibles de alguna manera y su acceso sea ubicuo, es decir, no importe dónde residan físicamente ni quién se encargó específicamente de su procesamiento y almacenamiento.

Infocentro

La definición de Infocentro aportada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología señala que, son puntos de encuentro comunitarios, donde podemos acceder a las tecnologías de la información. Son salas equipadas con computadoras personales, interconectadas para brindar libre acceso a Internet, además de brindar un espacio de participación e intercambio de conocimientos para el desarrollo individual y social, es decir un espacio para resolver necesidades de información y comunicación sobre diferentes aspectos.

CBIT

Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT): son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados a la formación integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Sus objetivos son:

Formar y motivar al docente en el uso didáctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos.
Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de las TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Apoyar al docente en la incorporación de los medios tecnológicos en el Currículo Nacional, considerando los contextos educativos local, regional, nacional y latinoamericano.
Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos.
Propiciar en los estudiantes una formación integral y holística, a través de las TIC, atendiendo las capacidades intelectuales, motrices y afectivas necesarias para la construcción del perfil de ciudadano que el país requiere para su desarrollo político, económico y social.
Apoyar a las escuelas en la incorporación las TIC en sus procesos de gestión educativa a través de la presentación de proyectos CBIT a la Oficina de Participación Comunitaria, (OPC). Orientar el trabajo coordinado entre la escuela, la comunidad y los centros informáticos, a fin lograr un ambiente didáctico propicio para el uso de las TIC como instrumentos generadores de cambio.
Apoyar la conformación de la Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática, Renadit, con el fin de desarrollar planes de formación permanente y continua a docentes, con la participación de instituciones de educación superior, autoridades regionales, locales y comunidades organizadas.
Orientar a los educadores en la selección y uso de contenidos que, a través de las TIC, posean valor informativo, comunicativo, motivador y humanístico.
Organizar y apoyar eventos educativos locales, regionales, nacionales e internacionales mediante el uso de las TIC, así como velar por la incorporación equitativa y justa de las TIC en las localidades.
Un CBIT esta constituido por dos componentes descritos a continuación:

Aula de Computación: Espacio que cuenta con 20 equipos de computación, un servidor con software educativo bajo licencia de fuente abierta o pública general (GPL), mejor conocido como Software Libre, además de una impresora.

Aula Interactiva: Lugar donde el usuario participa en actividades pedagógicas con énfasis en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, los valores, el trabajo y el respeto al ambiente, haciendo uso de recursos como un televisor, un VHS o DVD, una computadora, además de videos educativos y presentaciones Web.

Arbol de objetivos o soluciones

El Árbol de Objetivos es la versión positiva del Árbol de Problemas. Permite determinar las áreas de intervención que plantea el proyecto.
Para elaborarlo se parte del Árbol de Problemas y el diagnóstico. Es necesario revisar cada problema (negativo) y convertirlo en un objetivo (positivo) realista y deseable. Así, las causas se convierten en medios y los efectos en fines.
Los pasos a seguir son:
1. Traducir el Problema Central del Árbol de Problemas en el Objetivo Central del proyecto. (Un estado positivo al que se desea acceder).
La conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta su viabilidad. Se plantea en términos cualitativos para generar una estructura equivalente (cualitativa). Ello no
Implica desconsiderar que el grado de modificación de la realidad es, por definición, cuantitativa.
2. Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del Árbol de Problemas en estados positivos (medios y fines). Esta actividad supone analizar cada uno de los bloques y preguntarse: ¿A través de qué medios es posible alcanzar este fin? La respuesta debe ser el antónimo de las causas identificadas.
El resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el Árbol de Problemas.
Cambia el contenido de los bloques pero no su cantidad ni la forma en que se relacionan. Si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones existentes, primero se debe revisar el Árbol de Problemas para luego proseguir con el de Objetivos.
3. Identificar los parámetros, que son aquellas causas del problema que no son modificables por el proyecto, ya sea porque son condiciones naturales (clima, coeficiente intelectual, ) o porque se encuentran fuera del ámbito de acción del proyecto (poder legislativo, otra dependencia administrativa).
Estos parámetros se señalan en el Árbol de Objetivos sin modificar el texto del de problemas.
Al ubicar un parámetro, es posible sacar de ambos árboles todas sus causas ya que aun cuando alguna sea modificable, no se producirá ningún efecto sobre el problema central.
4. Convertir los efectos del Árbol de Problemas en fines. Al igual que en las causas, por cada efecto se debe considerar sólo un fin.
5. Examinar la estructura siguiendo la lógica medio-fin y realizar las modificaciones que sean necesarias en ambos árboles.

Ejemplos:

 

Arbol de problemas

El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar analizando relaciones de tipo causa-efecto. Para ello, se debe formular el problema central de modo tal que permita diferentes alternativas de solución, en lugar de una solución única.
Luego de haber sido definido el problema central, se exponen tanto las causas que lo generan como los efectos negativos producidos, y se interrelacionan los tres componentes de una manera gráfica.
La técnica adecuada para relacionar las causas y los efectos, una vez definido el problema central, es la lluvia de ideas. Esta técnica consiste en hacer un listado de todas las posibles causas y efectos del problema que surjan, luego de haber realizado un diagnóstico sobre la situación que se quiere resolver.
Cómo se elabora el árbol de problemas
A. Se define el problema central (TRONCO).
B. Las causas esenciales y directas del problema se ubican debajo del problema definido (RAÍCES). Las causas son las condiciones que determinan o influyen en la aparición del problema. Es importante verificar la relación directa que existe entre ellas y el problema.
C. Los efectos o manifestaciones se ubican sobre el problema central (COPA O FRUTOS). Se refieren a las consecuencias e impacto producidas por el problema.
D. Se examinan las relaciones de causa y efecto, y se verifica la lógica y la integridad del esquema completo.

Ejemplos:

Fases de la metologia (EML)

Fase 1 del EML: Análisis de la participación
Se trata de identificar y de hacer un diagnóstico de los diferentes agentes sociales que de una u otra forma están presentes en la realidad sobre la que se va a intervenir.
Los intereses de los distintos grupos y organizaciones sociales, de las autoridades y de otros actores no son coincidentes, por lo que es sumamente importante identificar sus expectativas tanto en la fase de planificación, como en la de ejecución y en la de cierre del proyecto.

Fase 2 del EML: Análisis de los problemas
Con este análisis se trata de identificar los problemas reales que afectan al colectivo beneficiario con el que se quiere trabajar y no los problemas posibles, potenciales o futuros. Conviene señalar que un problema no es la ausencia de una solución, sino un estado negativo existente. Por ejemplo, la falta de un centro de salud no es un problema, el problema es la fuerte incidencia de enfermedades en una determinada población.

Fase 3 del EML: Análisis de los objetivos
Una vez identificados los principales problemas del grupo beneficiario se deben plantear posibles soluciones. Para ello, partiendo del árbol de problemas, se han de identificar aquellos logros a alcanzar para resolver el problema principal. La solución del mismo tendrá efectos positivos en las personas e instituciones afectadas.
Haciendo uso de la misma herramienta que estamos utilizando, se construiría el árbol de objetivos.

Fase 4 del EML: Análisis de las alternativas
Una vez identificadas las posibles soluciones al problema y fijado el objetivo que se pretende conseguir, se ha de proceder a hacer un análisis de alternativas. Este análisis consiste en plantearse cuál o cuáles de las soluciones pueden ser acometidas por el proyecto que se pretende poner en marcha.
Se trata por tanto, siendo muy consciente de la capacidad de la organización que va a desarrollar el proyecto, de los medios de que dispone, de los recursos que razonablemente puede manejar y del entorno que rodea al proyecto, de eliminar los objetivos que no se pueden lograr.

Fase 5 del EML: Identificación de los principales elementos del proyecto a través de la Matriz de Planificación
En la Matriz de Planificación se sintetizan los elementos básicos de un proyecto. Para su diseño se utiliza la información obtenida en la identificación, buscándose la coherencia a varios niveles:

• Coherencia externa: de la matriz respecto a problemática identificada.
  
• Coherencia interna: de los diferentes componentes que integran la matriz, de forma tal que exista una relación causal y lógica entre cada uno de ellos.
  

Los elementos fundamentales que integran la matriz son: objetivo global, objetivo específico, resultados, insumos, indicadores, fuentes de verificación y supuestos o hipótesis.

En la Matriz de Planificación se resume el proyecto reflejando sus elementos fundamentales. Su utilidad es doble:

• La Fase de Presentación y Valoración permite entender el planteamiento del proyecto. Es fruto de la identificación realizada y debe ser coherente con la problemática que se pretende abordar.
  
• La Fase de Ejecución es una guía que permite conseguir lo que se va alcanzando con lo previsto inicialmente. Las metas se reflejan mediante indicadores objetivamente verificables y cuantificados.
  

La Matriz de Planificación está integrada por los siguientes elementos:

• Objetivo general: objetivo último y principal al que el proyecto pretende contribuir a largo plazo.
  
• Objetivo específico: efecto que el proyecto pretende conseguir en un plazo de tiempo razonable. Refleja el logro de una nueva situación en la que el problema central del grupo beneficiario ha sido solucionado. Debe ser único y formularse en términos realmente alcanzables.
  
• Resultados: productos que el proyecto puede garantizar como consecuencia de sus actividades. Es lo que se quiere alcanzar con el proyecto una vez realizadas las actividades programadas.
  
• Actividades: son las acciones que se han de realizar de forma simultánea o secuencial, utilizando los medios necesarios, con el fin de conseguir los resultados en el tiempo previsto.
  
• Medios: recursos humanos, técnicos y materiales necesario para llevar a cabo las actividades previstas.
  
• Indicadores: son la expresión cuantitativa y cualitativa de lo que se ha de conseguir dependiendo del nivel en el que se formulen. Es, por tanto, la medida del logro del objetivo o del resultado siendo vital para dilucidar el éxito o el fracaso del proyecto. Han de ser concretos y medibles, siendo importante que se busquen varios indicadores para medir el logro de un mismo resultado u objetivo. Dicha combinación aumentará la fiabilidad del cambio conseguido. Los indicadores son básicos para el seguimiento y posterior evaluación del proyecto.
  
• Fuentes de verificación: indican el medio a través del cual se obtendrá la información necesaria para verificar los indicadores. Todo indicador debe llevar asociada al menos una fuente de verificación. La información debe ser fácil de conseguir y con un coste (en tiempo y dinero) adecuado.
  
• Supuestos (hipótesis o riesgos): son aquellos acontecimientos, condiciones y decisiones que están más allá del control de la gestión del proyecto y de su esfera de responsabilidad.
  

Fase 6 del EML: Identificación de los Factores Externos
Por factores externos se entienden los condicionales que pueden existir y que pueden influir de forma más o menos intensa en el mismo escapándose al control directo de la intervención. Se trata de factores sobre los que no se puede influir porque actuar sobre ellos supondría un coste excesivo, son consecuencia de un problema político o dependen de fenómenos naturales.